Rapport d’activités concernant l’enseignement secondaire ordinaire

Année scolaire 2011 - 2012

Etablissement : ARTEM Mouscron

Adresse : Place de la Justice 1

Code postal : 7700  Localité : Mouscron

Tél. : 056 85 98 98   Fax : 056 85 98 99 E-mail : …………………..……………….

Direction : M. Serge DUMONT, Préfet des Etudes

Date d’avis du Conseil de participation : le …../…../20…

Humanités générales et technologiques

Enseignement général

x

Enseignement technique

x

Enseignement artistique

¨

Humanités techniques et professionnelles

Enseignement technique de qualification

x

Enseignement artistique de qualification

¨

Enseignement professionnel

x

01

Bilan des mesures prises pour atteindre les objectifs généraux définis à l’article 6 du décret Missions dans le cadre du projet pédagogique de l’enseignement organisé par la Communauté française et du projet d’établissement[1].

Projet d’établissement

Lignes de force

Mesures prises

Actions menées

- Visite d’écoles supérieures, d’universités…

- Stages en entreprises durant 4 à 6 semaines

- Contacts avec le monde professionnel par de nombreuses activités pédagogiques internes et externes : découverte des métiers en entreprise, visite d’entreprises, de magasins, de salons et foires, invitation d’avocats, de notaires, administrateur de banque dans l’école…

- Classes vertes pour toutes les classes du 1^er degré

- Participation au projet « Métiers 3D » pour une classe de 2^e C

- Participation à des concours divers : Olympiades de math, concours d’éloquence, d’orthographe, Jeunesses scientifiques, Jeux mathématiques et logiques…

- Marché de Noël, véritable vitrine du savoir-faire de nos élèves : préparation de friandises, confiture d’oignons, foie gras, objets décoratifs en bois, en métal, compositions décoratives, cartes postales…

- Activités de lecture en collaboration avec la bibliothèque de Mouscron

- Participation à des spectacles et nombreuses séances théâtrales et cinématographiques en collaboration avec le centre Marius Staquet de Mouscron, la Maison de la Culture de Tournai, le complexe cinématographique Imagix de Tournai …

- Participation de toutes les sections à l’organisation du spectacle de fin d’année

- Participation avec nos élèves de nos sections « SPORTS ETUDES » et « ANIMATEUR » à diverses manifestations sportives et encadrements lors de manifestations dans l’entité

- Animations dans les homes pour les élèves de la section « AFS »

- Intégration des centres Cyber média dans la vie quotidienne de l’école et travail « online »

- Inscription des élèves de la section Construction Gros-œuvre au certificat VCA (Certification Sécurité Contractants)

Projet d’établissement

Lignes de force

Mesures prises

Actions menées

• Sensibilisation aux métiers

• Stages en entreprise

• Apprentissage

• Communication, dialogue, ouverture aux autres.

-    Découvertes de métiers en entreprises

-    Collaboration avec le Comité Subrégional de l’Emploi et de la Formation, l’Agence de Stimulation économiques

-    Salon d'études et professions

-    Visite du palais de Justice de Bruxelles

-    Visite du Parlement fédéral - Sénat

-    Opération " Avocat dans l'école "

-    Collaboration avec « TECHNOFUTUR » TIC (Centre de compétence)

-    Coopération avec le centre Cyber-média école.

-    Informations et animations relatives aux choix des études pour les classes terminales.

-    Voyages, séjours et excursions didactiques

Projet d’établissement

Lignes de force

Mesures prises

Actions menées

• Développement des valeurs indispensables pour une participation active à une société juste et équitable et une meilleure intégration dans le groupe scolaire mais aussi dans le monde du travail

• La démocratie au quotidien.

• Stimulation de l'ouverture d'esprit et de la solidarité des jeunes.

• S’ouvrir aux autres

• Apprendre à se connaître.

- Election de délégués de classe + représentation au conseil de participation

- Animation « Apprentis-citoyens »

- Séance d’animation sur la discrimination

- Collaboration étroite entre les élèves, les professeurs, les chefs d’ateliers et le personnel de maintenance lors de travaux de rénovation, de relooking et d’aménagement de certains locaux

- Travaux d’intérêt général pour les élèves qui dégradent ou salissent délibérément

- Sensibilisation à la mucoviscidose par une marche parrainée dans les rues de la ville et un concert organisé au sein de l’Artem.

- Délégation d’élèves, de professeurs et présence de la direction lors des commémorations du 11 novembre, du 8 mai

Projet d’établissement

Lignes de force

Mesures prises

Actions menées

• Soutien aux élèves en difficultés.

• Solidarité

-         Remédiations soit dans la grille-horaire soit assurées par les professeurs en tâches pédagogiques

-         Mise en place d’un tutorat

-         Collaboration active avec le CPMS de Mouscron qui nous apporte une aide précieuse

-         Collaboration avec le service de médiation scolaire de la fédération Wallonie-Bruxelles

-         Prêt des livres par l'Amicale

-         Aide par l’Amicale aux élèves en difficultés financières

-         T-Shirt de gymnastique offert aux élèves du 1^er degré

-         Diverses actions menées pour diminuer les frais de voyages

-         Paiement des inscriptions pour les concours extra-scolaires : Jeux mathématiques et logiques, Olympiades de mathématiques -physique – chimie – Juvenalia…

02

Avis et propositions du conseil de participation

Pour certaines activités, être vigilant vis-à-vis des dates prévues dans le calendrier scolaire donné en début d'année scolaire.

En ce qui concerne les stages, ils ont été regroupés sur la période qui s’étend entre le congé de Carnaval et les vacances de Pâques

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03

Bilan des recours contre les décisions des Conseils de classe et des résultats de cette procédure

Classe

Décision du CC

Nombre de recours internes

Nombre de décisions du CC maintenues

Nombre de recours externes

Nombre de décisions maintenues

Nbre d’élèves

1^e année commune

Orientation vers une 1^e complémentaire

7

Année complémentaire organisée à l’issue d’une 1^e année commune

Admission en 2^e année commune

22

AOB

4

2^e année commune

Orientation vers une 2^e complémentaire

3

AOB

15

Année complémentaire organisée à l’issue d’une

2^e année commune

AOB

9

2^e année professionnelle

AOB

5

AOC

/

3^e année

AOB

12

AOC

44

4^e année

AOB

14

1

1

AOC

34

5^e année

AOB (dans l’enseignement de qualification uniquement)

0

5e année

AOC

30

6e année

AOC

11

7e année

AOC

5

04

Bilan quant au nombre et aux motivations des refus d’inscription

Motifs

Nombre

L’élève ne remplit pas les conditions requises pour être élève régulier

Le nombre d’élèves, limité en raison de l’insuffisance des locaux disponibles, est atteint

L’élève est venu s’inscrire après le 30 septembre

L’élève a été exclu définitivement d’un établissement scolaire alors qu’il était majeur.

L’élève majeur, les parents ou la personne investie de l’autorité parentale n’accepte(nt) pas de souscrire au projet éducatif, au projet pédagogique, au projet d’établissement, au règlement des études et au règlement d’ordre intérieur.

L’élève majeur refuse de signer un écrit par lequel il souscrit aux droits et obligations figurant dans le projet éducatif, le projet d’établissement, le règlement des études et le règlement d’ordre intérieur

L’élève, issu d’un autre établissement, sollicite son inscription dans l’année complémentaire à la première année d’études.

L’élève, issu d’un autre établissement, sollicite une inscription au sein du premier degré et est orienté vers l’année complémentaire organisée au terme de la deuxième commune.

05

Bilan de la formation continuée des enseignants de l’établissement

Indiquez le nombre de demi-journées « enseignants » dans chacune des rubriques pertinentes pour votre établissement

Nombre de demi-journées « enseignants » = nombre de demi-journées x nombre de participants

Formations

Inter-réseaux

Réseau

Etablissement

Pédagogiques

392

62

Relationnelles

Aux médias et aux NTIC

Spécifiques à la direction

10

Autres à préciser :

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Retombées positives :

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Difficultés rencontrées :

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FORMATION CONTINUEE

OUI

NON

Existe-t-il une concertation avec les enseignants à propos de la formation continuée ?

Existe-t-il un plan de formation pour l’établissement ?

Une analyse des besoins a-t-elle été effectuée ?

Y a-t-il dans l’établissement un coordonnateur des formations ?

Des membres du personnel sont-ils formateurs pour leurs collègues ?

Si oui, combien ?

2 (pour la CPU)

Rapport d’activités concernant l’enseignement fondamental ordinaire

Année scolaire 2011-2012

Etablissement : Athénée Royal Thomas Edison (ARTEM)

Adresse : Rue du Beau Chêne 36

Code postal : 7700         Localité : Mouscron

Tél. : 056/85 23 30 Fax :   056/84 36 55 E-mail : Cette adresse email est protégée contre les robots des spammeurs, vous devez activer Javascript pour la voir.

Direction : Clemme Astrid

Date d’avis du Conseil de participation : le …../…../20…

01

Bilan des mesures prises pour atteindre les objectifs généraux définis à l’article 6 du décret Missions dans le cadre du projet pédagogique de l’enseignement organisé par la Communauté française et du projet d’établissement[1].

Projet d’établissement

Lignes de force

Mesures prises

Actions menées

-         Amener l’enfant à avoir confiance en soi et lui faire acquérir les compétences qui lui permettent son épanouissement personnel.

-         Encourager l’enfant à aller vers une situation de réussite.

-         Développer des situations, des projets proposés par l’enfant.

Projet d’établissement

Lignes de force

Mesures prises

Actions menées

-         Amener l’enfant à découvrir, choisir et s’approprier les outils nécessaires à son développement intellectuel et à l’acquisition des compétences qui lui permettront d’atteindre son épanouissement personnel optimal.

-         Créer un environnement propice à l’épanouissement de l’enfant : aménagement des locaux et des cours de récréation avec les enfants.

-         Travailler en équipe.

-         Organiser un enseignement individualisé et des séances de remédiations individualisées : pour les élèves ayant des difficultés avec la langue française, par exemple.

Projet d’établissement

Lignes de force

Mesures prises

Actions menées

-         Permettre à chaque enfant de devenir un citoyen responsable critique, autonome mais aussi solidaire et respectueux des autres.

-         Eduquer à la liberté de pensée et à tout ce qui en découle : tolérance, ouverture aux autres dans le respect des différences.

-         Développer des situations motivantes amenant la création de projets et le permettant une ouverture sur le monde extérieur.

-         Ouverture de l’école vers le monde extérieur : privilégier les contacts avec les organismes extérieures (animateurs, journal local, conseil communal, anciens combattants,…)

Projet d’établissement

Lignes de force

Mesures prises

Actions menées

-         Accorder une attention particulière aux besoins sociaux (développer l’attitude à faire face et à participer aux réalités de la vie).

-         Porter un regard différent sur l’enfant.

-         Rencontrer les parents et éducateurs afin de comprendre les besoins sociaux des enfants.

02

Avis et propositions du conseil de participation

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05

Bilan de la formation continuée des enseignants de l’établissement

Indiquez le nombre de demi-journées « enseignants » dans chacune des rubriques pertinentes pour votre établissement

Nombre de demi-journées enseignants = nombre de demi-journées x nombre de participants

Formations

Inter-réseaux (macro)

Réseau (méso)

Etablissement (micro)

PartenairesOrganismes ressources

Nombre de demi-journées enseignants

Partenaires

Organismes ressources

Nombre de demi-journées enseignants

PartenairesOrganismes ressources

Nombre de demi-journées enseignants

Pédagogiques

14

Service général des Affaires pédagogique et du Pilotage du réseau d’enseigne-ment organisé par la Communauté française

(SGAP)

2

14

Relationnelles

Aux médias et aux NTIC

4

Spécifiques à la direction

2

2

Autres à préciser

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Retombées positives :

Mise en pratique des formations suivies sur le terrain.

Difficultés rencontrées :

Aucune formation « méso » n’a pu être suivie suite aux absences des titulaires.